Mezclum assemble

Per concluir amb tot el seguit d' entrades que hem anat publicant relacionades amb una nova forma de transmetre coneixement vinculada als avenços del segle XXI, en aquesta entrada ens centrarem en l' storytelling, on els alumnes participen de manera més activa en el procés d'aprenentatge. Les noves formes de comunicació interactives (fòrums, xarxes socials, blogs, xats, etc.) representen un canvi cultural que permet als usuaris cercar nova informació i establir connexions entre els continguts dispersos als diferents canals de comunicació. Aquest canvi en la comunicació requereix de noves formes d’ alfabetització , unides als contextos escrits, però també a les imatges i a la tecnologia digital. Entenem l’alfabetització digital com la capacitat de controlar els discursos que s'utilitzen a Internet a través d’un procés de presa de consciència. Implicant l’ús de discursos multimodals que s’adquireixen a través de pràctiques culturals i, en aquest sentit, e...

Seguint amb la línia de les nostres entrades anteriors, fem patent la necessitat d'un canvi tant en la forma d' ensenyar com en la forma d'a valuar  (per ampliar en aquest tema tractat us deixem una entrada de Tiching que considerem molt oportuna), hem de fer que els alumnes siguin partícips d'aquest procés. L’origen del Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), es remunta als anys 60 quan s’introdueix com a mètode d’ensenyança dins del programa educatiu de la facultat de Medicina de la Universitat de McMaster (Canadà). Aquest mètode sorgeix de les carències de l’educació tradicional i pel sorgiment d’una compressió molt més profunda de com aprenen les persones. Indicar que encara avui, el mètode més utilitzat és el mètode de transmissió convencional, basat en la seqüència exposició-estudi-exercicis prova o examen. Però es fa patent la necessitat d’un canvi cap a la nova racionalitat basada en la concepció d’un ésser humà íntegre, en els valors de la cooperaci...

Seguint en la línia de les nostres entrades anteriors, amb la necessitat d’innovar i de canviar el rol del professor , un altre aspecte molt important a tenir en compte és l’avaluació i l’autoregulació per part de l’alumne. Al instaurar-se el model del currículum per competències es fa patent la necessitat de canviar la manera d’avaluar. Hem d’assenyalar les noves finalitats d’aquesta, per una part la capacitat   de l’alumne d’autoregular-se i per l’altra, que el professor sigui capaç d’orientar, classificar o seleccionar aquests resultats. És important que aquest dos tipus d’avaluació estiguin interrelacionades i que els resultats que es mesuren siguin competències. El problema didàctic consisteix en aconseguir que l’alumne s’ autoavaluï mitjançant la creació d’activitats que l’ajudin a reflexionar sobre allò que ha aprés i allò que li suposa un obstacle i així desenvolupar l’autoreflexió. Desenvolupar la capacitat d’ autoregular-se comporta: -    Identifi...

Tal i com vam introduir la  setmana passada  l'evolució de les noves tecnologies va marcant la direcció que l'educació del segle XXI ha de seguir. L'educació necessita adaptar-se als nous escenaris d'aprenentatge i incorporar les aules en xarxa, treballar en grup cooperatiu, dirigir-se cap a una educació pràctica i promoure l'aprenentatge incidental dels alumnes. En definitiva, cercar alternatives metodològiques que donen resposta als nous models didàctics, als canvis de rol en el procés d'ensenyament-aprenentatge i a la capacitat de treballar amb els recursos d'informació i coneixement disponibles a la xarxa. Amb tot això, el model que més s'adapta a aquestes necessitats és el TPACK.  El modelo TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dóna resposta a les necessitats que l'educació planteja. Les seues sigles signifiquen, en aquest sentit educatiu: (TK): Habilitats per a aprendre i adaptar-se a les noves tecnologies. (PK): Coneixem...

No podem negar el gran recorregut que ha tingut l'educació (entesa com a sistema educatiu) des del seu inici fins ara, però és realment tal el canvi que ha experimentat aquest àmbit? Com bé ens recorda Area (2015) el model al qual estàvem acostumats es basava en el principi de les “tres R”, i no, no parlem de reutilitzar, reciclar i reduir com ens diu l'ecologia, sinó rebre, repetir i recordar el coneixement.  Tradicionalment, el més bàsic de l'educació era saber llegir, escriure i contar per poder participar en societat sense veure's exclòs, però amb el desenvolupament i l'avanç de la revolució tecnològica aquest fet s'ha transformat significativament incorporant les TIC a l'educació i la pedagogia. Les noves tecnologies han deixat de ser una part d'una assignatura del currículum per passar a abastar de forma transversal totes les assignatures del currículum escolar, i encara més de la vida quotidiana. Aquest fet e stà transformant la cultura, la s...