Mezclum assemble

Per concluir amb tot el seguit d' entrades que hem anat publicant relacionades amb una nova forma de transmetre coneixement vinculada als avenços del segle XXI, en aquesta entrada ens centrarem en l' storytelling, on els alumnes participen de manera més activa en el procés d'aprenentatge. Les noves formes de comunicació interactives (fòrums, xarxes socials, blogs, xats, etc.) representen un canvi cultural que permet als usuaris cercar nova informació i establir connexions entre els continguts dispersos als diferents canals de comunicació. Aquest canvi en la comunicació requereix de noves formes d’ alfabetització , unides als contextos escrits, però també a les imatges i a la tecnologia digital. Entenem l’alfabetització digital com la capacitat de controlar els discursos que s'utilitzen a Internet a través d’un procés de presa de consciència. Implicant l’ús de discursos multimodals que s’adquireixen a través de pràctiques culturals i, en aquest sentit, e

Seguint amb la línia de les nostres entrades anteriors, fem patent la necessitat d'un canvi tant en la forma d' ensenyar com en la forma d'a valuar  (per ampliar en aquest tema tractat us deixem una entrada de Tiching que considerem molt oportuna), hem de fer que els alumnes siguin partícips d'aquest procés. L’origen del Aprenentatge Basat en Problemes (ABP), es remunta als anys 60 quan s’introdueix com a mètode d’ensenyança dins del programa educatiu de la facultat de Medicina de la Universitat de McMaster (Canadà). Aquest mètode sorgeix de les carències de l’educació tradicional i pel sorgiment d’una compressió molt més profunda de com aprenen les persones. Indicar que encara avui, el mètode més utilitzat és el mètode de transmissió convencional, basat en la seqüència exposició-estudi-exercicis prova o examen. Però es fa patent la necessitat d’un canvi cap a la nova racionalitat basada en la concepció d’un ésser humà íntegre, en els valors de la cooperaci